O que nossos filhos aprendem realmente.

O ciclo PASEC2024 mobilizou 16 países: Benin, Burundi, Camarões, Congo, Costa do Marfim, Djibouti, Gabão, Guiné, Guiné-Bissau, Madagáscar, Mali, Nigéria, São Tomé e Príncipe, Senegal, Chade e Togo. A pesquisa envolveu 364 313 respondentes (alunos do ensino primário e secundário, e, pela primeira vez, do ensino médio). Além disso, mobilizou professores do ensino primário, professores do ensino secundário, responsáveis pelas escolas e pais de alunos, que foram entrevistados pela primeira vez.

O relatório sobre a educação primária examina os progressos em língua/leitura e em matemática no início e no final do ciclo escolar, as disparidades de aprendizagem e sua evolução nos países comparáveis às edições anteriores. O relatório sobre o ensino médio fornece uma primeira medida internacional PASEC das competências dos alunos no final do primeiro ciclo do ensino secundário, nomeadamente em leitura e em matemática. O relatório sobre os professores primários analisa as suas competências disciplinares e didácticas, as suas características e o seu ambiente profissional. Juntos, estes três olhares esclarecem os progressos dos alunos, as desigualdades e os alicerces para a melhoria do ensino. Os resumos executivos e os resumos destinados às políticas públicas facilitam a sua compreensão.

Não. O objetivo principal do PASEC2024 não é estabelecer um ranking. Os relatórios apresentam pontuações, níveis de competências e comparações entre sistemas educacionais, mas esses resultados devem ser interpretados com suas margens de incerteza e seus contextos nacionais. O objetivo principal é compreender onde se situam as dificuldades e os progressos, quais desigualdades persistem e quais caminhos de ação podem melhorar o aprendizado. As comparações ao longo do tempo são relevantes apenas para os países, populações e áreas metodologicamente comparáveis. 

Os resultados internacionais do PASEC2024 serão apresentados oficialmente em 22 e 23 de outubro de 2026 em Dakar, no Senegal. Os três relatórios internacionais — primário, secundário e professores — bem como os seus documentos de síntese têm a intenção de ser disponibilizados no site do PASEC com o lançamento, de acordo com o calendário de publicação validado. Relatórios nacionais, documentos técnicos, análises complementares e notas de política pública enriquecerão progressivamente essa documentação. Consulte a seção dedicada do mini-site e a página PASEC2024 no site para acessar as publicações disponíveis.

O lançamento dos resultados ocorrerá nos dias 22 e 23 de outubro de 2026 em Dakar e será transmitido ao vivo no YouTube. Haverá transmissões em francês, inglês e português, com acesso distinto para cada língua e, no segundo dia, de acordo com as sessões temáticas. O programa completo e os links de inscrição para participar online estão disponíveis na página oficial do lançamento. A participação remota permitirá acompanhar as apresentações e os debates sem deslocamento a Dakar.

Os resultados são destinados, em primeiro lugar, aos ministérios da Educação, aos decisores públicos e aos responsáveis pela gestão dos sistemas educativos. Eles também são úteis para os professores, formadores, diretores de escolas, pesquisadores, universidades, parceiros técnicos e financeiros, organizações da sociedade civil, meios de comunicação e famílias. Eles permitem alimentar o debate público, direcionar as intervenções e acompanhar a concepção, implementação e acompanhamento das reformas educacionais. Os resultados constituem uma ajuda à tomada de decisão e não prescrições uniformes aplicáveis a todos os países.

O próximo ciclo internacional é o PASEC2028. A avaliação PASEC2028 será um passo importante para os países que desejam ter dados confiáveis, comparáveis e contextualizados sobre a qualidade da aprendizagem. A última grande avaliação antes do balanço mundial da Educação 2030, este ciclo avaliará os verdadeiros progressos, a equidade e a qualidade da aprendizagem, consolidando os resultados dos ciclos de 2014, 2019 e 2024. Também permitirá avaliar a resiliência dos sistemas educativos face aos choques que possam ocorrer, sejam sanitários, de segurança, climáticos ou económicos. Sua preparação iniciou-se no início de 2026, com o desenvolvimento e adaptação dos instrumentos de avaliação em 2026–2027. A coleta principal está prevista em 2028, sujeita a ajustes do calendário operacional, com um possível atraso em 2029. A produção dos relatórios está prevista para 2029, sendo que a divulgação e o acompanhamento da utilização dos resultados continuarão até 2030.
Para mais informações: https://pasec.confemen.org/fr/resultats/pasec2028